Истинные и ложные духовные учителяА
Мы часто говорили, что существует разница между собственно инициацией, являющейся просто присоединением к инициатической организации и подразумевающей, по сути, передачу духовного влияния, и теми средствами, которые позже могут использоваться для обеспечения эффективности первоначальной виртуальной инициации, – средствами, эффективность которых по своей природе во всех случаях подчинена обязательному условию предварительного присоединения. Эти средства, составляя помощь, дополняющую внутреннюю работу, которая должна выразиться в духовном развитии существа (и, разумеется, они никогда не могут заменить саму эту работу), могут быть в своей совокупности описаны термином «инициатическое обучение» [instruction initiatique]. Мы понимаем его в самом широком смысле, не ограничивая его сообщением некоторых сведений из доктринальной области: оно в равной степени включает всё то, что под каким угодно названием по своей природе должно направлять инициата в его работе, чтобы он дошел до духовной реализации какой бы то ни было степени.
Самым сложным здесь, прежде всего в нашу эпоху, является не получение инициатического присоединения – оно, возможно, иногда дается даже слишком легко1; самое сложное – это нахождение реально квалифицированного учителя, то есть способного выполнить функцию духовного руководителя, который прилагает все надлежащие средства к конкретным способностям самого ученика, без чего даже самый совершенный мастер явно не сможет добиться никакого реального результата. Без такого учителя, как мы объяснили ранее, инициация, хотя и имеет ценность сама по себе, коль скоро духовное влияние было реально передано посредством соответствующего ритуала2, всегда будет пребывать в виртуальном состоянии, за исключением весьма редких случаев. Увеличивает эту сложность то, что, наверное, никогда ещё не было так много претендующих на роль духовных учителей, но не имеющих для неё соответствующей квалификации. Вытекающая из этого опасность тем более велика, что они в общем случае на самом деле обладают весьма сильными и более или менее аномальными психическими способностями, что, конечно, с точки зрения духовного развития не доказывает ничего и скорее является даже неблагоприятным в этом отношении признаком; но этого достаточно, чтобы создавать соответствующую иллюзию и внушать её всем тем, кто не обладает достаточным знанием и поэтому не может осознать эти сущностные отличия. Следовательно, с этими ложными учителями однозначно стоит быть настороже: они могут лишь сбивать с пути тех, кто дает себя соблазнить и кто должен ещё радоваться, если потерял только своё время. При этом простые ли это шарлатаны (как часто сейчас бывает), или же они сначала обманулись сами, а потом стали обманывать других – разумеется, ничего не меняет относительно последствий. В каком-то смысле те, кто более или менее искренны (ибо здесь может существовать много степеней), возможно, даже опаснее в силу самой своей неосознанности. Едва ли нужно добавлять, что свой вклад в худшие заблуждения на этот счет во многом вносит смешение психического и духовного – к сожалению, распространенное у наших современников, – которое мы неоднократно разоблачали. Если добавить к этому привлекательность мнимых «способностей» и склонность к более или менее необычным «феноменам», которые почти неизбежно связываются с определённым учением, тем самым мы получим достаточно полное объяснение успеха некоторых ложных учителей.
Однако характер многих из них, если не всех, может быть определен достаточно легко; и мы полагаем, что, учитывая вопросы, которые нам задавали в последнее время по поводу разных более или менее подозрительных персонажей, будет весьма полезным изложить это ещё яснее (хотя в целом это непосредственно вытекает из всего того, что мы постоянно говорим на тему инициации). Кто бы ни называл себя духовным учителем, без связи с определённой традиционной формой или без соответствия её правилам он не может реально обладать тем качеством, которое он себе приписывает. Это может быть простой обманщик или «заблуждающийся», не знающий о настоящих условиях инициации; и в этом последнем случае больше чем в любом другом весьма стоит опасаться, что он в конечном счете окажется не более чем инструментом на службе кого-то другого, о чем, возможно, он сам не подозревает. То же самое можно сказать о людях, передающих учение инициатической природы кому угодно, даже простым профанам, пренебрегая необходимостью присоединения к регулярной организации как первым условием его эффективности, а также о тех, чьи методы не подходят никакой традиционной инициации. Если бы эти указания по-настоящему использовали и всегда строго их придерживались, проповедники «псевдоинициаций» в какой угодно форме оказались бы почти сразу же разоблачены3; осталась бы только опасность, исходящая от представителей отклонившихся, хотя и реальных инициаций, произошедших из линии традиционной ортодоксии. Но они, безусловно, не так распространены, по крайней мере на Западе, и поэтому очевидно, что в нынешних обстоятельствах говорить о них намного менее актуально. Впрочем, по меньшей мере можно сказать, что «учителя», связанные с такими инициациями, как и те, о которых мы только что сказали, имеют обыкновение проявлять свои психические «способности» по всякому поводу и без какой-либо уважительной причины (ибо мы не можем считать таковой привлечение приверженцев или их удержание, что и является целью, к которой они стремятся чаще всего), а выпячивание чрезмерного и более или менее беспорядочного развития способностей этой области всегда идёт в ущерб всякому настоящему духовному развитию.
С другой стороны, учитывая контраст между подлинными и ложными духовными учителями в различных отношениях, нами указанных, можно если не научиться распознавать таковых с полной уверенностью (в том смысле, что необходимые условия часто могут быть недостаточными), то по меньшей мере в значительной степени продвинуться на этом пути; но здесь нужно сделать другое замечание о распространении некоторых ложных идей. В противоположность тому, что многие себе воображают, не всегда нужно достигать полной духовной реализации, чтобы быть способным играть эту роль в некоторых рамках. Чтобы надлежащим образом направлять ученика на первых этапах его инициатического пути, нужно гораздо меньше. Разумеется, когда ученик дойдет до того момента, после которого учитель уже не сможет его вести далее, поистине достойный этого имени учитель без колебаний сообщит ему, что отныне он больше не сможет ничего сделать для него, и для продолжения работы в наиболее благоприятных условиях направит его или к своему собственному мастеру, если это возможно, или к другому учителю, которого он признает более квалифицированным, чем он сам. В таком случае нет ничего ни удивительного, ни аномального в том, что ученик может в итоге превзойти духовный уровень своего первого учителя, который при этом – если он действительно тот, кем он должен быть, сможет только порадоваться, что внес в результаты ученика свой вклад, каким бы скромным он ни был. В подлинно инициатической области нет места ревности и соперничеству, напротив, они почти всегда играют большую роль в действиях ложных учителей; и как раз их и должны разоблачать и с ними бороться всякий раз, как того требуют обстоятельства, не только подлинные духовные мастера, но и все те, кто в какой-то степени знает то, что такое инициация на самом деле.
- А. Эта работа была опубликована в книге «Инициация и духовная реализация», в главе XXI «Истинные и ложные духовные учителя». ↑
- 1. Мы хотим намекнуть на то, что некоторые инициатические организации стали слишком «открытыми», что, впрочем, всегда является причиной их вырождения. ↑
- 2. Мы должны повторить здесь, что инициирующий, действующий в роли «передатчика» влияния, привязанного к ритуалу, необязательно может играть роль учителя. Если эти две функции обычно объединены там, где традиционные институты не подвержены никакому ослаблению, на деле в нынешних условиях все может обстоять совсем иначе. ↑
- 3. Естественно, не стоит забывать, что нужно включать в число «псевдоинициаций», как мы объясняли в других случаях, все претензии, основывающиеся на традиционных формах, не имеющих сейчас уже никакого реального существования. Но их можно распознавать с первого взгляда без необходимости исследовать ближе, в то время как дело не всегда обстоит таким образом для других. ↑